衡水中学曾在云南四川安徽开设分校，为
4月5日，河北衡水中学被誉为“全国十大知名高中之首”，但是这所“超级中学”进驻浙江开设分校，引发争议，有人认为是社会和学生的共同选择，也有人称“引进衡水模式是浙江素质教育的倒退”。
但是衡水中学曾经在安徽、云南等省份设立分校的消息许多人浑然不知，然而在浙江设立分校却引起了轩然大波。究其原因，小编总结为如下几点：
一、浙江素质教育水平较高；
浙江近些年来一直在提倡素质教育，而且取得了相当大的进展，衡水中学的教学模式与其教育理念是相悖的。浙江抵制这所中学很大程度上是为了维护自己素质教育。当衡水中学进驻浙江平湖，浙江省教育厅基础教育处处长方红峰如此表态：“他是个应试教育的典型，他眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要。”
二、衡水中学存在违规操作；
为争夺优质生源，平湖学校公开提出，在校期间参加全国性、省级学科竞赛获得一等奖的学生每次分别给予元至3万元不等的奖励；考取北京大学(分数线,专业设置)、清华大学(分数线,专业设置)的学生，每人一次性奖励50万元。
平湖衡中让学生4月15日就到学校报到的做法，违背了省教育厅年制定的《完善初中毕业升学考试与改革普通高中招生的指导意见》。
浙江省教育厅基础教育处处长方红峰认为，“4月15日就报到肯定是不对的。除了保送生外，其他类型的招生必须在中考以后。中考是6月份考，所有的学校必须按照这个规矩来。”
三、衡水中学对于有些将教育物质化；
据报道，在衡水中学及分校上学一年仅学费是1.8万元或3.5万元，按每个学生每年在学校天、每天生活费20元，一年又需要元；按一个班50人计算，一个班一年最低可创收万元，三年高中就可收万元。如果这个班有一个学生被奖励50万元，其他同学就为这个同学做贡献了；如果每年学费是3.5万元，那么三年高中上完，一个班便可创收近万元。
为争夺优质生源，平湖学校公开提出，在校期间参加全国性、省级学科竞赛获得一等奖的学生每次分别给予元至3万元不等的奖励；考取北京大学(分数线,专业设置)、清华大学(分数线,专业设置)的学生，每人一次性奖励50万元。
四、遇上浙江教育改革期；
浙江在6年启动了高中课程改革，年开展高中选修课改革，年列为全国两个新高考改革试点省份之一，正往世界教育潮流方向迈进，不会向“高考主义”妥协。这种直奔高考目的的“玩法”在杭州以及浙江是走不通的。因为浙江人文底蕴比较深厚，特别是老百姓比较理性。
五、经济发展程度问题；
浙江没那么多的寒门子弟非要挤破头的考试才能改变自己的人生，作为一个有重商传统的地方，浙江人本来就不是那么在乎去争体制内的东西。读不好就读不好了就做生意，要么就出去留个学镀个金。说到底，发达的地方理念肯定不一样，就像中国和欧美的理念不同，说白了这是社会层次的差距，浙江人虽不是达官显贵，但也真不是什么贫下中农，不稀罕这些。
不过，衡水中学的成绩大家有目共睹，我们不可否认。比如年，衡水中学包揽了河北省文理科状元，这是该校4年内第三次包揽河北省文理科状元；此外，河北省文、理科状元前10名，衡水中学各占9名；35人进入全省理科前40名，32人进入全省文科前44名。
衡水中学的教育模式一定程度上是时代的产物，我们不应过分批评衡水中学的教育模式。应试教育的缺陷众所周知，但向素质教育的转型，不能仅有高悬头顶的理念做支撑。即便应试教育被口诛笔伐，许多学生还是挤破头也要挤进那些“超级中学”的大门，不是因为喜欢应试教育，而是它寄托了改变命运的梦想。在城乡、地区教育资源仍不够均衡的情况下，不是每个人都有机会触及优质教育资源，单方面高谈素质教育的种种好处，容易给人一种“站着说话不腰疼”的感觉。在这个意义上讲，一个衡水中学显然背不起应试教育弊病的所有“黑锅”。把衡中模式批臭，也无法纾解对教育公平过度关切引发的社会焦虑。
所以在没有探索结果出来之前，应该让应试教育与素质教育协同发展。过分地强调素质教育，批评应试教育的做法在当今社会环境看来显然是不正确地。何不如让素质教育和应试教育较量一番，看究竟是哪种教育模式能禁得起时间和大众的考验。只有这样，中国的教育模式才会不断优化，中国的教育才会发展地越来越好，从此越走越远。
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