河北衡水汇嘉教育做温暖的教育，回归教育
温暖的教育，就是对学生进行人性关怀、人文关爱、人本关照；回归教育本质，即进行全科全人的教育，不仅仅是传授知识，更重要的是促进人的全面发展。
——题记
河北省衡水市汇嘉教育作为衡水市社会教育的重要阵地，是学校教育的延伸和补充。几年来，汇嘉教育对如何在开发学生智力，促进学生美育、德育、体育发展，如何提供学习表现的机会做了深入的研究和探索，在教育理念、育人模式方面有了全新的突破和跨越性的发展。
镜头一：孝亲尊师，人之根本。
明晓同学刚到汇嘉来的时候，曾经有一件事让老师和同学们记忆犹新。课间的时候，明晓的妈妈来找他，站在门口叫他，原来是妈妈把钥匙锁到家里了，当时明晓见到妈妈，显出很不耐烦的样子，大声地吼：“你来干什么？”明白了怎么回事后，他把钥匙掏出来，身子连动也没动，“啪”的一声把照片扔了出去。距离远，妈妈没接住，扔到了走道里。妈妈很尴尬地冲老师笑了笑，转身出去，从地上拾起了钥匙，而明晓仿佛什么也未发生，依旧坐在原处和同学说笑。
后来诵读《弟子规》：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，需顺承。”老师结合“曾子侍母至孝”、“黄香温席”等经典故事，让孩子们回忆自己有哪些不符合古人提出的孝的行为。接下来每一次的诵读，老师都会让孩子们结合现实反思。一学期下来明晓发生了很大变化，在参加“爱妈妈，传天下”的活动中，明晓为妈妈敬献了亲手做的手工作品《乌鸦反哺、羊羔跪乳》，他深情地对妈妈说：“妈妈，对不起，我以前对您不尊敬，您辛苦了。”妈妈流下了激动的泪水。后来，妈妈专门来到学校，讲述明晓参加青少年宫学习后，懂事了，会说话了，懂得体谅父母，帮父母做家务了。
镜头二：教育就是培养习惯。
汇嘉的课堂采用小组合作学习的形式。每个小组有自己的组名、组呼，每个小组就是一个小团队。老师充分运用“诱思探究”的方法，让孩子对相关知识要点进行小组讨论、PK，这样的训练方式，首先激发了孩子积极向上、力争上游的心态，他们往往为了小组的荣誉而积极踊跃发言，为了团队获胜而密切协作；同时在小组PK的过程中又强化了遵守规则、讲究效率、友善合作的意识，同时，轮流做小组长也锻炼了孩子们的合作能力和领导力。
汇嘉的课堂有一个微博分享的环节。上课内容结束后，学生会在老师的引导下，把所学的内容进行梳理、归纳，对本次课学习、合作中的收获进行总结，贴在微博墙上。这一过程不仅仅锻炼了孩子的表达能力，更重要的是帮助孩子养成学以致用、总结归纳的好习惯，同时，孩子们把自己的收获和感想写出来，展示出来，又搭建了一个相互学习的交流平台。培养分享、交流的好习惯。
镜头三：“五商合一”，培养情智双修的优秀少年。
汇嘉教育遵循“全优全人”的教育理念，在组织实施课堂教学和活动的过程中，不仅引导孩子主动掌握知识点，探究学习方法，还渗透了智商、情商、志商、逆商和德商的培养和训练，此谓“五商合一”。
谈到收获，嘉璐妈妈总是非常感慨，“孩子参加了一次‘小小消防员’活动，对消防安全有了很强烈的意识，每到一个公共场所，都会找一找消防通道在哪里，而且，参观了消防官兵的宿舍后，改掉了不叠被子的坏毛病，并且每次都叠成规则的豆腐块。再就是对消防战士的行动迅速非常有感慨，以前出门总是磨蹭，现在可是好，总是催我们行动快点。”其实这就是榜样和境教的力量。
温暖的教育应该尊重孩子的个性，让孩子感受到快乐，为孩子的一生幸福奠基；教育的本质应该不以知识论，不以分数论，一切为了发掘孩子的潜能，为了给孩子最好的全面发展。这就是汇嘉人的理想，他们在朝着理想的方向，不断前行……
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