衡水中学，何颜面对衡水的老师
衡水中学是奇迹，是高考加工厂，一年有很多的清华北大，衡水的模式，衡水的定时训练多么有效，衡水的学生是多么有激情，衡水，衡水，是一个神话。众多的说法，怎么没有一个提及老师的感受。
（1）
看了这么多的报道，怎么鲜有涉及老师生活感受的文章，不感到奇怪吗？
可以说，衡水的老师才是衡水中学走向奇迹的最主要的因素，但是就是这个最主要的因素，好像淹没在了无尽的吹嘘当中，一首衡水版的凉凉道出了老师的艰辛，高中老师是需要更多的付出，但是像是衡水老师的付出真是让人心惊胆寒。
每天5点半起床，就开始了一天的工作，只要是学生做的，老师就一定要跟着做，学生开始跑操，老师就要跟操，天天如此。有自习任务的老师要在班内盯班，没有自习开始了一天的备课，从视频中可以看到，老师从一进入办公室就开始了紧张的工作，这才早晨六点，窗户的外面是黑夜，而里面已经灯火通明，一个人一个桌子，开始研究题海，开始批改作业。
每天都会有集体备课，并且这个集体备课是到中午12点15的，也就是说每天中午的下班时间最早是12点15，下了班干什么，直接到食堂吃饭，值班，准备下午的课。
这一天什么时候才会结束呢？是晚上10点半查完了学生休息，才能回到自己的家里。
天天如此。
（2）
不了解这样生活的人很难感受这样的生活，但是这样的生活就存在在衡水中学，这样的问题在各个高中都存在的，只是衡水中学将这样的生活压缩到了一个极限。从这个方面看，衡水的老师还是让人羡慕的人群吗？拥有很多光环的衡水神话还是一个让人敬仰的理想学府吗？换做是你，一边是成为很多清华北大老师的光环，一边是毫无任何自由的生活，你将怎样选择。
生活的目的是什么？仅仅就是每天的忙碌吗？仅仅就是像衡水的老师一样吃住在学校吗？当然不是。
衡水这个高考加工厂，成就了谁当然都很清楚，但是牺牲了谁呢？当然是牺牲了衡水的老师。试问，衡水的年轻老师什么时间谈恋爱，什么时间可以和同学聚会，什么时间照顾自己的孩子，什么时间做自己想做的事情。没有时间，说这些，不是说不敬业，敬业和没有自己时间是两个概念。敬业值得赞赏，要整个社会提倡，整个社会当然不喜那种混日子的人，都欣赏敬业的同志。比如做医生，要敬业，尽可能的让每一个生命得到最好的治疗，做公务员，要想人民之所想，尽可能做好自己的本职，做老师，要让每一个学生都能得到最好的发展。等等，任何一个行业都要尽自己的努力做到最好，这是敬业。
但是敬业也需要有自己的时间，换句话说，并不是强调自己的时间就不敬业了，如果那样的话，是不是公务员八点上班，就全都不敬业了是不是六点甚至更早上班的公务员才叫敬业，而八点正常上班的就不敬业了呢。当然不是，敬业的含义是上班之后要好好工作，做到自己应该尽到的职责。而不是无休止的工作就是敬业，属于自己的时间，这个时间怎么利用，和敬业一点边都不沾。
也就是，工作的时候好好工作，生活的时候享受生活。
但是衡水中学却用敬业的幌子让老师没有一点自己的时间，除了睡觉，每天都要让他的老师上班，没有一点属于自己的时间。这样的价值观还值得提倡吗？衡水中学，骄傲吹嘘自己升学率的背后，有什么脸面面对自己学校的老师。
有人说，衡水很好，虽然是工作累一些，但是人家奖金多。说出这种话的人首先价值观就不对，钱可以买到一切吗？钱多就是让一些不正义的事情变得正义吗？那么这个世界就不会有贪官了，就不会有罪犯了，因为只要给了钱就都变成正义的了。因此，拿出钱多这个幌子来搪塞是没有任何的意义的，再说，钱多了就是幸福的生活吗？当然不是，可以说，衡水这样的生活，让全国的老师选择，就算是给他很多的钱，让他一辈子过衡水的生活。你觉得，有多少老师会选择。
话又说回来，没有了时间，挣那么多的钱有什么意思，有用吗？根本就没有时间花，没有地方花。
有人说，衡水中学老师根本不需要自己拥有时间，原因是根本不需要去做一些杂事，学校都给安排好了。吃饭，食堂有，根本不用花时间自己做饭，吃住都可以在学校解决。吃住在学校，这就是生活吗？每天5点多到学校，晚上11点才从学校回家，这就是生活吗？家是什么？家就是黑夜的时候住的一个地方吗？还是干脆说，衡水中学才是家，以校为家。在食堂吃饭，怎么能够在家里自己做饭和家人吃饭一个感觉，在食堂吃饭，怎么能和在家里和家人一块交流一个感觉，在食堂吃饭，怎么能和在家里一样温馨。
试问，这样的生活，衡水的老师有幸福感吗？
（3）
没有幸福感的老师怎么可能培养出幸福感的学生。
人的幸福来源是什么？每一个人的幸福追求是不一样的，每一个人的价值观也是不一样的。但是有很多共性的地方。那就是工作中得到别人的认可，生活中能够照顾好家庭。缺一不可。缺少了哪一项都是不幸福的，就算是脸上幸福，内心也是不幸福的。
衡水中学的老师社会地位应该是比较不错的，因为他们的学校已经出名了，一说是衡水的老师，就好像是从神话世界里走出来的一样，让人觉得，这个老师水平一定很高，他们的学生很多的清华北大。但是在另一方面，他们是不幸福的，具体一些，是不幸的。需要找对象了，没有时间，孩子成绩不好，需要跟他交流了，没有时间。甚至是家里需要换什么东西了，没有时间。孩子生病需要照顾了，没有时间。有的只是无尽的上课。当孩子睡着的时候，回到了家里，孩子醒来的时候，已经到了学校。只能见到睡梦中的孩子，试想，这样的老师怎么会有幸福感而言。这样没有幸福感的老师怎么会教出幸福感的学生。
老师，不仅仅是传授知识这么简单，要是那样的话，根本不需要老师，只需给每一个学生配备上电脑，每天看一个水平高的老师讲课的视频就好了。老师，更需要的是传播一种能量，一种对生活的态度，一种积极价值观，一种对生活幸福的感恩。而这一切，必须有一个前提，就是这个老师首先自己是有这样的态度，有一定的幸福指数，才有可能感染学生。
做老师，如果没有其他干扰，本身是很幸福的。早晨，在家里做好了饭，和孩子一起吃了，送孩子上学，然后上班，今天有几节课，想一想，今天我要给学生讲的知识是什么，我要给学生渗透的积极的价值观是什么，我有一个很好笑的笑话需要和学生分享一下，有个学生生病了，我要问一问，是不是好些了，等等等，这本身就是很幸福的事情，这个过程就是在追求幸福的过程。完成了这些事情之后，上午的工作结束了，应该给孩子回家做饭了，今天做什么菜呢，想一想，还是拿手的菜花怎么样。
中午，和孩子交流一下学习，顺便讲一讲自己学校里的趣味事情，让孩子讲一讲学校的趣闻，哈哈一笑，有时间，就可以休息一下。
下午的事情和头午一样，尽量让课精彩一下，如果有课外活动，想参加的话可以和学生一起参加，喜欢打篮球，可以和学生一起打，喜欢乒乓，就和学生一块打一下，不喜欢运动，没有关系，看会书也好。
下班了，孩子也放学了，做饭，一起和孩子完成作业，不足的地方要指出来。饭后的时间，可以随机安排，看会电视新闻，出去散步，逛一下超市都好，关键晚上就是放松的时间。
这样，老师，怎么会没有幸福感，这样的老师就不敬业了吗？而衡水这样的学校，每天都让老师超负荷的工作，一点自己的时间也没有，硬生生的把老师的幸福感给抹杀了。谁的罪过，衡水中学。成为了名校，却老师失去的是幸福感，失去了对教育的热爱。如果问问从衡水毕业的学生，你想回来当老师吗？你会猜到学生的回答。
（4）
衡水中学，追求应试教育为最终目的。是在一种追求极限应试教育下出现的极度扭曲的现象，这本身就是一种不正确的价值观。这种错误的价值取向下，还大肆宣传，这正应了一句话，长得丑也就罢了，拿出了吓唬人就不对了。这种违背人成长的教育理念，一味追求应试的理念中，与教育部的方针背道而驰，与社会主义核心价值观也越来越远，随着时间的推移，必然会退出历史的舞台。
衡水模式的河北十三中，老师的平均教龄在四年左右，为什么？很简单，四年之后，都纷纷跳槽走人了。只是把这个学校当成了以后跳槽的跳板，只是在学校学本事，为了以后的求职弄一些财富。这难道不是衡水模式背后的隐忧吗？这对衡水模式是多么的讽刺。
老师没有不爱学校的，衡水这样的名校，说自己出自名校是多么的光荣。但是为什么集体选择了跳槽。选择了离开。关键在这里，学校首先抛弃了老师，老师怎么还会对学校有任何的留恋。
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